Agora Blog - Enseignement supérieur

Concours de l'Education Nationale : clôture des inscription mardi 21 octobre !

Agoracampus — Mon, 20 Oct 2008 10:45:00 +0200

Attention, la date limite des inscriptions aux concours 2009 de l'Éducation nationale sur internet est le mardi 21 octobre à 17h !

Ces concours 2009 concernent les personnels enseignants du premier degré et du second degré, les personnels administratifs et techniques et les personnels d'encadrement. Le site officiel des inscriptions : http://www.education.gouv.fr/pid81/concours-et-recrutement.html Et pour plus d'infos sur les concours, rendez-vous dans la rubrique "études" sur www.agoracampus.com

Enseignement supérieur : l'info en bref...

Agoracampus — Thu, 16 Oct 2008 14:17:00 +0200

Des écoles présentes lors du salon de l'auto, un rapport sur la diversité dans l'enseignement supérieur, une nouvelle politique doctorale et les chiffres marquants...

Salon de l’auto : des opportunités pour les étudiants

Pour les étudiants passionnés d’automobile, il est un rendez-vous à ne pas manquer : En ce moment, à Paris – Porte de Versailles se tient le Salon de l’Automobile 2008.
A cette occasion, vous aurez la possibilité d’entrer en contact avec de nombreuses écoles spécialisées : Strate College, Creapole, IEMS, ESTACA ou ESCRA par exemple. Toutes les infos pratiques sur le site du Salon de l’auto 2008.

Le rapport de M. Wievorka sur la diversité

Le sociologue Michel Wievorka a remis hier son rapport sur la diversité dans l’enseignement supérieur. Ce catalogue d’initiatives en faveur d’une meilleure diversité privilégie quelques grands axes de travail : augmenter le nombre de places en classes prépas, mettre en place une discrimination positive à l’image de ce que fait déjà Sciences-Po, développer la mobilité entrante des étudiants étrangers de très bon niveau et encourager la mobilité des étudiants français à l’étranger. Dernière mesure, qui toucherait le secondaire : introduire un enseignement d’anthropologie en terminale.

Une politique doctorale élitiste ?

La ministre de l’enseignement supérieur et de la Recherche, Valérie Pécresse, a préparé un ensemble de mesures destinées à "éviter la fuite des cerveaux vers les laboratoires étrangers".
Pour convaincre les enseignants-chercheurs de rester en France, la ministre souhaite distinguer les 130 jeunes enseignants-chercheurs les plus prometteurs en leur offrant une chaire de cinq ans dotée d'une prime annuelle (de 6 000 à 15 000 €) et d'un capital pour leurs recherches (de 50 000 à 100 000 €). Pour l’instant, les critères de distinction sont inconnus. Enfin, un programme « retour post-doc » sera destiné à une quinzaine de chercheurs aujourd’hui à l’étranger. Ils bénéficieront d’un financement pouvant aller jusqu’à 600 000 ou 700 000 € sur trois ans.
La ministre a également annoncé une revalorisation des salaires des maîtres de conférence titulaires d’un doctorat à 2 328 € bruts mensuels (contre 2 068 € aujourd’hui).

Enseignement supérieur : les 3 chiffres du jour

Selon une enquête de l’OVE (Observatoire de la Vie Etudiante), les étudiants en classes préparatoires travaillent 2 fois plus que les étudiants inscrits en Lettres/Sciences Humaines et sociales.
70% des étudiants américains doivent s’appuyer sur une bourse ou un prêt pour pouvoir étudier.
Le budget de Harvard (25 milliards d’euros) est égal au budget total consacré à l’enseignement supérieur en France !

L'enseignement supérieur en chiffres

Agoracampus — Mon, 08 Sep 2008 11:59:00 +0200

Pour mieux appréhender ce que représente l'enseignement supérieur en France, voici quelques chiffres sur l'année 2007-2008, publiés par la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance).

4000 étudiants de plus en 2007-2008

2 258 000 étudiants se sont inscrits dans l'enseignement supérieur à la rentrée 2007-2008, soit 4000 de plus que l'année précédente.
1 326 000 étudiants en universités
506 500 étudiants dans les écoles d'ingénieur, écoles de commerce, d'architecture, d'art, IUFM...
235 500 étudiants en B.T.S.
113 000 étudiants en IUT
77 500 étudiants en classes prépas.

A noter : le taux d'inscription des bacheliers à l'université lors de la rentrée 2007-2008 est le plus bas constaté depuis 10 ans avec 58,8 %.

Les personnels enseignants et non enseignants

L'enseignement supérieur, c'est aussi 147 000 agents du service public
62 000 enseignants-chercheurs dont 4 300 hospitalo-universitaires
28 000 enseignants d'autres statuts dont 13 100 de statut du second degré
64 345 personnels ingénieurs, techniques, administratifs et d'encadrement.

3500 établissements d'enseignement supérieur

La France compte environ 3500 établissements, publics ou privés, d'enseignement supérieur :
83 universités et établissements assimilés
224 écoles d'ingénieurs
Près de 220 écoles de commerce, de gestion et de comptabilité
Plus de 3 000 autres établissements, notamment des lycées comportant des S.T.S. ou des classes prépas.

Diplômes : le nombre officiel et le nombre réel

Les établissements d'enseignement supérieur proposent officiellement plus de 5 000 diplômes habilités, dont :
1 350 masters (au niveau mention)
1 458 licences (au niveau mention)
1 620 licences professionnelles
450 diplômes d'ingénieurs dans 210 spécialités
295 écoles doctorales accréditées au sein des établissements d'enseignement supérieur.

Mais ces chiffres ne reflètent que le niveau « mention », c'est-dire le domaine général du diplôme. Ainsi, pour une licence, le compte s'arrête à la mention « Droit » alors qu'il existe des dizaines de parcours différents pour un même intitulé. De la même manière, les Masters comportent des dizaines de spécialités pour une mention donnée.

Dans la réalité, il existe, selon les sources, entre 10 000 et plus de 14 000 formations dispensées par les universités, IUT et les différentes écoles. Sans oublier que pour un diplôme identique (domaine, mention, spécialité) les enseignements peuvent parfois être très différents !

Agoracampus, un site pour ne plus se perdre dans le labyrinthe de l'enseignement supérieur ?

Au-delà des chiffres, la question cruciale est de savoir comment un lycéen peut-il s'y retrouver ? Que valent toutes ces formations en termes de qualité de l'enseignement, de poursuite d'études ou d'insertion professionnelle ? Le site Agoracampus tente d'apporter une solution en permettant aux étudiants de publier leur témoignage et des photos et vidéos sur leur fac, leur école et leurs études. Après tout, qui mieux qu'un étudiant peut informer les lycéens et les étudiants sur la réalité de l'enseignement supérieur français ?

Le classement 2008 des meilleures universités du monde

Agoracampus — Thu, 07 Aug 2008 12:57:00 +0200

Le désormais fameux classement de l'université Jiao Tong de Shanghai est paru hier. Comme chaque année, les établissements français sont mal classés et, comme chaque année, la polémique va faire rage entre les défenseurs du classement de Shanghai et ses détracteurs.

Les critères du classement de Shanghai

Une fois de plus, le classement des établissements d'enseignement supérieur français n'est pas brillant. Mais rappelons que les critères retenus par l'université Jiao Tong, des dires mêmes de son secrétaire général, ne favorisent pas nos facs et nos écoles.

La qualité de l'enseignement (10% de l'évaluation)

Le critère « Alumni » : ce critère prend en compte le nombre de prix Nobel (hors littérature et paix) et de médailles Fields reçues par les anciens élèves ayant validé un bachelor, un master ou un doctorat (les distinctions les plus récentes valant plus de points).

La qualité de l'établissement (40% de l'évaluation)

Le critère « Award » : ce critère est lié au nombre de prix Nobel (toujours hors littérature et paix) et de médailles Fields obtenus cette fois-ci par les chercheurs (une fois de plus le poids des chercheurs du début du siècle est moins important que les chercheurs en poste).
Le critère « HiCi » : le deuxième élément utilisé pour mesurer la qualité de l'établissement est le nombre de chercheurs les plus cités dans leurs disciplines.

Le volume de publications scientifiques (40% de l'évaluation)

Le critère « N&S » : ce critère classant prend en compte les articles publiés dans lesrevues scientifiques « Nature » et « Science » entre 2003 et 2007
Le critère « PUB » : il comptabilise les articles indexés dans le « Science Citation Index », et le « Arts & Humanities Citation Index ».

La taille de l'établissement (10% de l'évaluation)

Les 5 critères précédents sont divisés par le nombre d'enseignants mesuré en équivalents temps plein afin de pondérer le résultat par la taille de l'établisement.

Les raisons du mauvais classement des universités françaises

La langue officielle de la recherche mondiale est l'anglais, ce qui oblige tout chercheur à écrire en anglais pour pouvoir être publié ou indexé dans les revues et compendiums pris en compte par le classement.
La structure même de l'enseignement supérieur en France, avec son système universités / grandes écoles et la présence de plusieurs universités au sein d'une même ville produit un certain émiettement des chercheurs, donc des distinctions et publications. Il est certain que les rapprochements en cours risquent de changer la donne dès l'an prochain : les universités de Strasbourg, en ne formant plus qu'une seule entité vont par exemple pouvoir cumuler leurs points. Dans ce cas, il est fort possible que l'université de Strasbourg entre dans le top 100.
Enfin, les moyens dont disposent les universités anglo-saxonnes sont sans commune mesure avec ceux des universités françaises, leur financement étant assuré pour une grande part par des fondations abondées par le secteur privé.
Et n'oublions pas qu'une partie de la recherche française ne se passe pas à l'université mais dans les organismes comme le CNRS. Tout un pan des publications échappe donc aux classements. D'autant que les chercheurs préfèrent souvent signer leurs articles «CNRS», considéré comme plus prestigieux, plutôt que sous le label de leur université.

Les résultats pour les établissements français

Alors que l'évolution avait été positive en 2007, l'année 2008 montre une certaine stagnation des universités et écoles françaises. Au classement des nations, la France perd même une place au profit de la Suède et se classe à la 7ème position sur 37.
Si 23 établissements français sont toujours présents dans le « top 500 », il n'en reste plus que 3 au lieu de 4 dans le « top 100 » : Paris-VI (42e, -3 places), Paris-XI (49e, +3 places) et l'Ecole normale supérieure qui fait un joli bond (73e, +10 places). Ces trois établissements sont respectivement en 7e, 10e et 22e position au sein du classement européen.
On retrouve dans le top 10 huit universités américaines (Harvard, Stanford, Berkeley…) et les deux universités anglaises les plus célèbres, Oxford et Cambridge.

Vers un classement européen ?

Valérie Pécresse, ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche a annoncé il y a quelques mois déjà son intention de convaincre nos partenaires européens de la pertinence d'un classement différent de celui de Shanghai. Les travaux en ce sens devraient commencer à la rentrée.
Il est certain que, parmi les critères retenus par le classement de Shanghai, c'est la recherche qui est essentiellement prise en compte. La qualité de l'enseignement, les acquis des étudiants ou les débouchés professionnels sont à peine évoqués. Or, les jeunes étudiants qui s'inscrivent en licence ne sont pas forcément intéressés outre mesure par le nombre de publications de chercheurs ou de Prix Nobel de leur université. Reste à savoir quel type de classement il s'agit d'élaborer… Voir à ce sujet le billet Agoracampus du 22 juillet : "Valérie Pécresse veut concurrencer le classement de Shanghai".

Consulter le classement complet de l'université de Shanghai en téléchargeant le fichier pdf en annexe ci-dessous...

Valérie Pécresse veut concurrencer le « classement de Shanghaï »

Agoracampus — Tue, 22 Jul 2008 16:33:00 +0000

Concurrencer le désormais très fameux «classement de Shanghaï», dans lequel, année après année, les universités françaises occupent un rang médiocre. Tel est l'objectif affiché mardi par Valérie Pécresse. Le monde de l'enseignement supérieur est unanime pour dénoncer l'inadaptation du classement de l'Université Jiao Tong au système français (et allemand). Il favorise les grands pôles universitaires concentrés, à l'anglo-saxonne.
Dès lors, il s'agit de trouver des critères permettant d'obtenir un classement équitable des établissements d'enseignement supérieur. Mais lesquels ?

De son côté, Yin Jie, le vice- président de l'université Jiao Tong de Shanghaï, à l’origine du classement tant décrié en France, affirme que son classement n'a de sens que pour comparer les universités américaines, britanniques, chinoises et japonaises. «Il ne rend pas justice aux universités françaises ou allemandes car leurs systèmes sont complètement différents », estime-t-il.

Classement des universités : des critères disqualifiants pour la France

La taille de l'université et le volume de publications

Dans les classements, plus l'université est grosse, plus elle publie, plus elle est valorisée : la France est à cet égard désavantagée puisque son enseignement est dispersé entre 85 universités et de très nombreuses «grandes écoles», petites par la taille. Enfin, une partie de la recherche ne se passe pas à l'université mais dans les organismes comme le CNRS. Tout un pan des publications échappe donc aux classements. D'autant que les chercheurs préfèrent souvent signer leurs articles «CNRS», considéré comme plus prestigieux, plutôt que sous le label de leur université. Ces publications ne sont donc pas toutes très visibles sur Internet où vont notamment puiser les Chinois.

La recherche avant tout

Par ailleurs, parmi les critères retenus, c'est la recherche qui est essentiellement prise en compte. La qualité de l'enseignement, les acquis des étudiants ou les débouchés professionnels sont à peine évoqués. Or, les jeunes étudiants en licence ne sont pas forcément intéressés outre mesure par le nombre de publications de chercheurs ou de Prix Nobel de leur université. Reste à savoir quel type de classement il s'agit d'élaborer.

L’obstination de N. Sarkozy à intégrer la France dans le classement de Shanghai.

Nicolas Sarkozy a expliqué à plusieurs reprises qu'il avait notamment pour objectif de faire entrer deux établissements français parmi les vingt premiers mondiaux et prévu en contrepartie une augmentation conséquente du budget de l'enseignement supérieur. L'influence des classements ne se démentira pas puisque les universités françaises pourraient désormais en partie être financées en fonction de leurs performances…

Source : www.scienceguide.nl

Résultats des élections des représentants étudiants au Cneser

Agoracampus — Tue, 22 Jul 2008 15:39:00 +0000

Les étudiants ont élu, mercredi 16 juillet, leurs représentants au Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche (CNESER). Ces élections se tiennent tous les deux ans. Les nouveaux élus prendront leurs fonctions à compter de septembre prochain.
Dans AgoraBlog, les résultats de ces élections et quelques rappels pour ceux qui parmi vous ignorent le rôle très important du Cneser...

Répartition des sièges et des voix entre les différentes listes étudiantes

A l'issue du vote, les 11 sièges du collège étudiant (sur les 61 membres du CNESER) se répartissent ainsi :

UNEF : 5 sièges (774 voix) FAGE : 2 sièges (394 voix) UNI : 2 sièges (265 voix) Confédération Etudiante : 1 siège (247 voix) BDE - Corpos, Amicales et associations étudiantes indépendantes (PDE) : 1 siège (212 voix) SUD-FSE : 0 siège (131 voix)

Rappel : les résultats en 2006

En 2006, les sièges se répartissaient ainsi : « BDE - Corpos, Amicales et associations étudiantes indépendantes » 1 siège, FAGE 3 sièges, UNEF 5 sièges, UNI 1 siège, Confédération étudiante 1 siège, SUD et FSE 0 siège.

Qu'est-ce que le CNESER ?

Le CNESER représente les universités et les autres établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EP.CS.C.P). Il comprend, d'une part, des représentants des personnels et des étudiants et, d'autre part, des représentants des grands intérêts nationaux, notamment éducatifs, culturels, scientifiques, économiques et sociaux. Il est présidé par le ministre en charge de l'enseignement supérieur, et donne son avis sur l'ensemble des questions d'enseignement supérieur et de recherche.