Agora Blog - Tag - Enseignement supérieur

Forum Toulouse Technologies

Agoracampus — Fri, 21 Nov 2008 18:02:00 +0100

La 18e édition du Forum Toulouse Technologies 2008 se tiendra de 10h à 18h30 le mardi 25 novembre et de 9h30 à 16h le mercredi 26 novembre 2008 au Parc des Expositions de Toulouse.

Le Forum Toulouse Technologies 2008 est organisé par 9 écoles de la région toulousaine au profit des élèves de ces écoles, mais il s'adresse aussi, plus généralement, à tous les étudiants scientifiques de niveau Bac +2 à Bac +8.
Les inscriptions en ligne pour les étudiants sont ouvertes.

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Le classement 2008 des meilleures universités du monde

Agoracampus — Thu, 07 Aug 2008 12:57:00 +0200

Le désormais fameux classement de l'université Jiao Tong de Shanghai est paru hier. Comme chaque année, les établissements français sont mal classés et, comme chaque année, la polémique va faire rage entre les défenseurs du classement de Shanghai et ses détracteurs.

Les critères du classement de Shanghai

Une fois de plus, le classement des établissements d'enseignement supérieur français n'est pas brillant. Mais rappelons que les critères retenus par l'université Jiao Tong, des dires mêmes de son secrétaire général, ne favorisent pas nos facs et nos écoles.

La qualité de l'enseignement (10% de l'évaluation)

Le critère « Alumni » : ce critère prend en compte le nombre de prix Nobel (hors littérature et paix) et de médailles Fields reçues par les anciens élèves ayant validé un bachelor, un master ou un doctorat (les distinctions les plus récentes valant plus de points).

La qualité de l'établissement (40% de l'évaluation)

Le critère « Award » : ce critère est lié au nombre de prix Nobel (toujours hors littérature et paix) et de médailles Fields obtenus cette fois-ci par les chercheurs (une fois de plus le poids des chercheurs du début du siècle est moins important que les chercheurs en poste).
Le critère « HiCi » : le deuxième élément utilisé pour mesurer la qualité de l'établissement est le nombre de chercheurs les plus cités dans leurs disciplines.

Le volume de publications scientifiques (40% de l'évaluation)

Le critère « N&S » : ce critère classant prend en compte les articles publiés dans lesrevues scientifiques « Nature » et « Science » entre 2003 et 2007
Le critère « PUB » : il comptabilise les articles indexés dans le « Science Citation Index », et le « Arts & Humanities Citation Index ».

La taille de l'établissement (10% de l'évaluation)

Les 5 critères précédents sont divisés par le nombre d'enseignants mesuré en équivalents temps plein afin de pondérer le résultat par la taille de l'établisement.

Les raisons du mauvais classement des universités françaises

La langue officielle de la recherche mondiale est l'anglais, ce qui oblige tout chercheur à écrire en anglais pour pouvoir être publié ou indexé dans les revues et compendiums pris en compte par le classement.
La structure même de l'enseignement supérieur en France, avec son système universités / grandes écoles et la présence de plusieurs universités au sein d'une même ville produit un certain émiettement des chercheurs, donc des distinctions et publications. Il est certain que les rapprochements en cours risquent de changer la donne dès l'an prochain : les universités de Strasbourg, en ne formant plus qu'une seule entité vont par exemple pouvoir cumuler leurs points. Dans ce cas, il est fort possible que l'université de Strasbourg entre dans le top 100.
Enfin, les moyens dont disposent les universités anglo-saxonnes sont sans commune mesure avec ceux des universités françaises, leur financement étant assuré pour une grande part par des fondations abondées par le secteur privé.
Et n'oublions pas qu'une partie de la recherche française ne se passe pas à l'université mais dans les organismes comme le CNRS. Tout un pan des publications échappe donc aux classements. D'autant que les chercheurs préfèrent souvent signer leurs articles «CNRS», considéré comme plus prestigieux, plutôt que sous le label de leur université.

Les résultats pour les établissements français

Alors que l'évolution avait été positive en 2007, l'année 2008 montre une certaine stagnation des universités et écoles françaises. Au classement des nations, la France perd même une place au profit de la Suède et se classe à la 7ème position sur 37.
Si 23 établissements français sont toujours présents dans le « top 500 », il n'en reste plus que 3 au lieu de 4 dans le « top 100 » : Paris-VI (42e, -3 places), Paris-XI (49e, +3 places) et l'Ecole normale supérieure qui fait un joli bond (73e, +10 places). Ces trois établissements sont respectivement en 7e, 10e et 22e position au sein du classement européen.
On retrouve dans le top 10 huit universités américaines (Harvard, Stanford, Berkeley…) et les deux universités anglaises les plus célèbres, Oxford et Cambridge.

Vers un classement européen ?

Valérie Pécresse, ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche a annoncé il y a quelques mois déjà son intention de convaincre nos partenaires européens de la pertinence d'un classement différent de celui de Shanghai. Les travaux en ce sens devraient commencer à la rentrée.
Il est certain que, parmi les critères retenus par le classement de Shanghai, c'est la recherche qui est essentiellement prise en compte. La qualité de l'enseignement, les acquis des étudiants ou les débouchés professionnels sont à peine évoqués. Or, les jeunes étudiants qui s'inscrivent en licence ne sont pas forcément intéressés outre mesure par le nombre de publications de chercheurs ou de Prix Nobel de leur université. Reste à savoir quel type de classement il s'agit d'élaborer… Voir à ce sujet le billet Agoracampus du 22 juillet : "Valérie Pécresse veut concurrencer le classement de Shanghai".

Consulter le classement complet de l'université de Shanghai en téléchargeant le fichier pdf en annexe ci-dessous...

Les étudiants français partent moins à l'étranger

Agoracampus — Wed, 06 Aug 2008 10:10:00 +0200

Alors que la population étudiante française a augmenté de 9% entre 2000 et 2006, le nombre d'étudiants français à l'étranger a diminué de 25% sur la même période ! Les détails de l'étude de Campus France pour les années 2003 à 2006 dans le blog d'Agoracampus

Une évolution à contre-courant entre 2003 et 2006

Étonnant : alors même que les enseignants, les étudiants, les entreprises et le monde de l'éducation en général s'accordent à dire qu'un séjour d'études à l'étranger est un avantage certain dans le CV d'un étudiant, une note d'études de Campus France fait le constat de la baisse de la mobilité étudiante française et européenne.
Ainsi, les étudiants français effectuant des études à l'étranger étaient plus de 140 000 en 2003, mais ils n'étaient plus que 130 000 en 2006.

Une évolution identique dans les pays de l'OCDE

La France n'est pas le seul pays à voir sa population étudiante moins mobile, à l'exception près de l'Allemagne qui affiche une croissance nulle pour la même période, les autres pays constatent la même diminution qu'en France. L'évolution économique mondiale conjuguée au fait que 80% des études à l'étranger se font en dehors de tout système de bourse expliquent en partie cette situation. Il est d'ailleurs intéressant de constater que la proportion de départs dans le cadre du programme d'échange Erasmus croît chaque année.

Les destinations préférées des étudiants français

Les étudiants français se rendent majoritairement au Royaume-Uni, en Belgique, aux États-Unis, en Allemagne et en Suisse. Il est étonnant de constater que des pays comme l'Espagne ou l'Italie attirent beaucoup moins les étudiants français. En hausse dans le choix des étudiants français, la Scandinavie et la zone pacifique (Australie et Japon).

En savoir plus sur la mobilité étudiante

L'intégralité de l'étude de CampusFrance

En savoir plus sur les études à l'étranger et Erasmus

La rubrique « partir étudier à l'étranger » sur agoracampus.com

Université : hausse des droits d'inscription

Agoracampus — Mon, 04 Aug 2008 08:19:00 +0000

L'annonce faite par Valérie Pécresse début juillet est confirmée par la publication au Journal Officiel des montants des droits d'inscription pour l'année 2008/2009.
Tous les montants dans l'Agora Blog...

Les droits d'inscription en licence, master, doctorat et IUFM

Pour l'année 2008/2009, les étudiants s'inscrivant en Licence ont dû débourser 169 euros (4€ de plus qu'en 2007). Les nouveaux étudiants en master et en IUFM ont eux réglé 226 euros (soit 11 € de plus que l'an dernier) et les nouveaux entrants en doctorat ont vus leurs droits d'inscription fixés à 342 euros (16 € d'augmentation par rapport à 2007).
Cette nouvelle hausse fait suite à une augmentation moyenne de 1,7% en 2007 et de 4,9% en 2006...

Les droits pour les inscriptions parallèles

Si un étudiant s'inscrit dans des établissements différents pour des diplômes différents, il devra régler les droits d'inscription auprès de chaque université en fonction du diplôme préparé. Un diplôme commun à deux universités n'oblige en rien l'étudiant à payer des droits dans chacun des établissements (sauf accord ou convention particuliers).
Si un étudiant prépare plusieurs diplômes en parallèle mais dans la même université, il paiera à taux plein l'inscription au cursus le plus onéreux et les autres inscriptions à taux réduit, soit 113 € pour une licence, 150 € pour un master et 228 € pour un doctorat.

Les droits de scolarité pour les étudiants de médecine

Les droits d'inscription ou de scolarité au sein des établissements qui préparent aux diplômes de médecine sont identiques, quel que soit le diplôme et fixés à 452 euros pour l'année.

Les diplômes concernés sont :

Diplôme d'Etat de docteur en médecine
Formation spécifique en médecine générale
Certificat d'études supérieures de chirurgie dentaire
Certificat d'études cliniques spéciales, mention orthodontie
Diplôme d'études supérieures de chirurgie buccale
Attestation d'études approfondies en chirurgie dentaire
Diplôme d'études spécialisées de médecine, de pharmacie et de biologie médicale
Diplôme d'études spécialisées complémentaires de médecine et de biologie médicale
Capacité de médecine

Autonomie des universités : 30 nouvelles facs auditées.

Agoracampus — Thu, 31 Jul 2008 07:27:00 +0000

Le ministère lance la 2ème vague des audits des universités qui passeront à l'autonomie le 1er janvier 2009 après les 20 premières désignées il y a quelques jours (voir à ce sujet le billet du 24 juillet sur l'AgoraBlog). 30 universités seront auditées par l'Inspection Générale de l'Administration de l'Education Nationale et de la Recherche (IGAENR) d'ici le 30 juin 2009. Elles pourront accéder au statut d’autonomie au 1er janvier 2010.

L’objectif des audits d’universités

L’objectif de ces audits est de dresser le bilan des forces et faiblesses de chaque université, d’en présenter les résultats aux conseils d’administration et de préparer l’exécutif des universités aux conséquences de la mise en place du statut autonome. Ces audits s’accompagneront de préconisations dont la mise en place par les universités sera la condition de leur accès à l’autonomie.

Valérie Pécresse a présenté la liste des 30 universités concernées :

Avignon
Belfort-Montbéliard
Besançon
Bordeaux 1, Bordeaux 2 et Bordeaux 4
UBO (Brest)
UBS (Lorient-Vannes)
Chambéry
Compiègne
Dijon
Dunkerque
Evry
Grenoble 1
Le Havre
Le Mans
Lille 2
Lyon 3
Metz
Montpellier 2
Nancy 2
Paris 2
Paris 9
Pau
Perpignan
Potiers
Rennes 1 et Rennes 2
Toulouse 3
Versailles-Saint-Quentin.

Pour aller plus loin…

Sur agoracampus.com, les autres billets sur le sujet et les avis d’étudiants sur les facs concernées.

L'enseignement supérieur en Finlande

Agoracampus — Mon, 28 Jul 2008 11:38:00 +0000

Régulièrement, dans AgoraBlog, vous trouverez des infos sur les systèmes éducatifs étrangers.
Cette semaine, nous prenons l'avion pour Helsinki…
Un cycle secondaire plus long, des crédits ECTS avant même d'entrer dans le supérieur, des écoles adaptées à la demande du marché de l'emploi et les adultes en formation permanente, voici les différences marquantes entre la Finlande, qui truste les premières places des évaluations scolaires en Europe, et la France.

Le secondaire

De 16 à 19 ans les élèves sont inscrits en lycée général ou lycée professionnel selon leur niveau dans les différentes matières. Les enseignements se répartissent entre matières obligatoires et options de détermination. Ce cycle en lycée peut s'effectuer en 2, 3 ou 4 ans et on peut passer en cours de scolarité de la filière générale à la filière professionnelle et vice-versa. Une différence de taille avec le système français : l'enseignement professionnel est très valorisé : il est parfois plus difficile d'entrer dans celui-ci que dans un lycée général ! Le certificat de fin d'études générales ou professionnelles permet d'entrer à l'université ou en école supérieure. Ce diplôme est intégré au système ECTS et dote l'étudiant de 120 crédits.

Après le lycée général ou professionnel : les universités.

Les 20 universités organisent leurs enseignements autour de la recherche scientifique. Pour l'entrée dans les universités, des numerus clausus sont fixés par le ministère de l'Education qui décide du nombre de diplômes et de doctorats à atteindre par université et par discipline, en fonction des besoins du pays et du marché du travail. Les concours d’admission dans les universités se font sur base d'épreuves de différentes natures. Il est possible de repasser plusieurs fois ce concours annuel. Chaque année, en moyenne, un tiers des candidats seulement est reçu ! Le diplôme universitaire de premier cycle (bac+3) est composé de 120 crédits et est généralement obtenu en trois années. Le diplôme universitaire de deuxième cycle (bac+5) composé de 160 à 180 crédits demande normalement 5 ans mais il est en moyenne obtenu en 6 ans et demi. Il existe aussi des troisièmes cycles et des doctorats.

Les écoles supérieures professionnelles

Les 40 écoles supérieures professionnelles fondent leur activité sur les demandes du marché. La taille des écoles supérieures varie entre 1000 et 8000 étudiants et forment en trois ans et demi ou quatre ans (140 ou 160 crédits).

Etudiants toute la vie !

L'apprentissage tout au long de la vie est devenu un principe essentiel de l'éducation finlandaise. Plus de 1000 établissements fournissent une formation pour adultes gratuite. Près d'un million d'étudiants adultes fréquentent l'école chaque année, soit un adulte sur deux !

L'université Aix-Marseille II renonce aux droits d'inscription illégaux.

Agoracampus — Fri, 25 Jul 2008 07:31:00 +0000

L'université de la Méditerranée a rapidement réagi à la publication du rapport de l’UNEF hier sur les universités qui pratiquent des frais d’inscription illégaux (voir à ce sujet notre actu de mercredi).

Daniel Dufresne, vice-président du conseil des études et de la vie scolaire d'Aix-Marseille II, a ainsi déclaré que l’université renonçait à appliquer les frais complémentaires qui pouvaient atteindre jusqu'à 990 euros.

Il ne reste plus qu'à attendre les réactions des 33 autres universités pointées du doigt par le syndicat étudiant.

Valérie Pécresse désigne les 20 universités autonomes au 1er janvier 2009.

Agoracampus — Thu, 24 Jul 2008 15:22:00 +0000

Valérie Pécresse, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a dressé un bilan de la première année d'application de la loi sur les libertés et responsabilités des universités (loi "LRU"), votée le 11 aout 2007. A cette occasion, la ministre a annoncé la liste des 20 universités qui accèderont à l'autonomie dès le 1er janvier 2009.

Toutes les infos dans AgoraBlog...

Les universités sont en conformité avec la loi LRU

Les universités se sont mises en conformité avec la loi avant la date prévue (11 août 2008).
Elles ont toutes mis en place leurs nouveaux conseils d'administration, ramenés à une trentaine de membres, c'est-à-dire divisés par deux en moyenne, ce qui devrait conduire à un pilotage plus efficace. 1 président sur 4 a été élu pour la première fois.
Les conseils d'administration ont été renouvelés à plus de 65% en moyenne. On y compte en moyenne près de 2 représentants issus du monde socio-économique, au delà du minimum prévu par la loi (1 représentant). Ce sont ainsi plus d'une centaine d'entreprises qui sont recensées, aussi bien des grands groupes (près de 50 %) que des PME (près de 40 %) avec une représentation de tous les secteurs économiques.

Les 20 universités autonomes officiellement révélées :

Valérie Pécresse a annoncé les noms des 20 universités qui bénéficieront, dès le 1er janvier 2009, de compétences élargies dans le cadre du passage à l'autonomie. Le choix des universités autonomes s'est fait sur 4 critères : la gestion comptable et financière, la gestion des ressources humaines, la gestion des systèmes d'information et la gestion immobilière. Les universités autonomes au 1er janvier 2009 disposeront d'un budget global et d'une prévision des moyens sur 4 ans et d'une gestion des ressources humaines et de la masse salariale.

La liste des 20 universités autonomes au 1er janvier 2009 :

Aix Marseille 2
Cergy-Pontoise
Clermont-Ferrand 1
Corte
Limoges
Lyon 1
Marne la Vallée
Montpellier 1
Mulhouse
Nancy 1
Paris 5
Paris 6
Paris 7
La Rochelle
Saint-Etienne
Strasbourg 1
Strasbourg 2
Strasbourg 3
Toulouse 1
Troyes

Plus de moyens pour les universités autonomes

une dotation de 250 000 Euros par université autonome pour soutenir les universités qui auront besoin de mettre en œuvre de nouveaux processus d'organisation et de changement et pour mieux rémunérer les personnels qui font face à un surcroît de travail
un plan de formation triennal qui s'adresse aux personnels d'encadrement des universités qui bénéficiera à 1500 agents et qui portera sur le management, les finances et le contrôle de gestion et les ressources humaines
un plan de requalification des emplois pour accroître l'encadrement : 650 emplois de catégorie C ont été requalifiés en catégories A et B.

Valérie Pécresse veut concurrencer le « classement de Shanghaï »

Agoracampus — Tue, 22 Jul 2008 16:33:00 +0000

Concurrencer le désormais très fameux «classement de Shanghaï», dans lequel, année après année, les universités françaises occupent un rang médiocre. Tel est l'objectif affiché mardi par Valérie Pécresse. Le monde de l'enseignement supérieur est unanime pour dénoncer l'inadaptation du classement de l'Université Jiao Tong au système français (et allemand). Il favorise les grands pôles universitaires concentrés, à l'anglo-saxonne.
Dès lors, il s'agit de trouver des critères permettant d'obtenir un classement équitable des établissements d'enseignement supérieur. Mais lesquels ?

De son côté, Yin Jie, le vice- président de l'université Jiao Tong de Shanghaï, à l’origine du classement tant décrié en France, affirme que son classement n'a de sens que pour comparer les universités américaines, britanniques, chinoises et japonaises. «Il ne rend pas justice aux universités françaises ou allemandes car leurs systèmes sont complètement différents », estime-t-il.

Classement des universités : des critères disqualifiants pour la France

La taille de l'université et le volume de publications

Dans les classements, plus l'université est grosse, plus elle publie, plus elle est valorisée : la France est à cet égard désavantagée puisque son enseignement est dispersé entre 85 universités et de très nombreuses «grandes écoles», petites par la taille. Enfin, une partie de la recherche ne se passe pas à l'université mais dans les organismes comme le CNRS. Tout un pan des publications échappe donc aux classements. D'autant que les chercheurs préfèrent souvent signer leurs articles «CNRS», considéré comme plus prestigieux, plutôt que sous le label de leur université. Ces publications ne sont donc pas toutes très visibles sur Internet où vont notamment puiser les Chinois.

La recherche avant tout

Par ailleurs, parmi les critères retenus, c'est la recherche qui est essentiellement prise en compte. La qualité de l'enseignement, les acquis des étudiants ou les débouchés professionnels sont à peine évoqués. Or, les jeunes étudiants en licence ne sont pas forcément intéressés outre mesure par le nombre de publications de chercheurs ou de Prix Nobel de leur université. Reste à savoir quel type de classement il s'agit d'élaborer.

L’obstination de N. Sarkozy à intégrer la France dans le classement de Shanghai.

Nicolas Sarkozy a expliqué à plusieurs reprises qu'il avait notamment pour objectif de faire entrer deux établissements français parmi les vingt premiers mondiaux et prévu en contrepartie une augmentation conséquente du budget de l'enseignement supérieur. L'influence des classements ne se démentira pas puisque les universités françaises pourraient désormais en partie être financées en fonction de leurs performances…

Source : www.scienceguide.nl

Résultats des élections des représentants étudiants au Cneser

Agoracampus — Tue, 22 Jul 2008 15:39:00 +0000

Les étudiants ont élu, mercredi 16 juillet, leurs représentants au Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche (CNESER). Ces élections se tiennent tous les deux ans. Les nouveaux élus prendront leurs fonctions à compter de septembre prochain.
Dans AgoraBlog, les résultats de ces élections et quelques rappels pour ceux qui parmi vous ignorent le rôle très important du Cneser...

Répartition des sièges et des voix entre les différentes listes étudiantes

A l'issue du vote, les 11 sièges du collège étudiant (sur les 61 membres du CNESER) se répartissent ainsi :

UNEF : 5 sièges (774 voix) FAGE : 2 sièges (394 voix) UNI : 2 sièges (265 voix) Confédération Etudiante : 1 siège (247 voix) BDE - Corpos, Amicales et associations étudiantes indépendantes (PDE) : 1 siège (212 voix) SUD-FSE : 0 siège (131 voix)

Rappel : les résultats en 2006

En 2006, les sièges se répartissaient ainsi : « BDE - Corpos, Amicales et associations étudiantes indépendantes » 1 siège, FAGE 3 sièges, UNEF 5 sièges, UNI 1 siège, Confédération étudiante 1 siège, SUD et FSE 0 siège.

Qu'est-ce que le CNESER ?

Le CNESER représente les universités et les autres établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EP.CS.C.P). Il comprend, d'une part, des représentants des personnels et des étudiants et, d'autre part, des représentants des grands intérêts nationaux, notamment éducatifs, culturels, scientifiques, économiques et sociaux. Il est présidé par le ministre en charge de l'enseignement supérieur, et donne son avis sur l'ensemble des questions d'enseignement supérieur et de recherche.