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Mobilisation sans précédent pour les IUT !

Agoracampus — Wed, 10 Dec 2008 11:40:00 +0100

Mercredi 9 décembre, la journée de mobilisation des étudiants, enseignants et personnels des Instituts Universitaires de Technologie (IUT) a donné lieu à de nombreuses manifestations.
Les détails et les raisons à lire dans le blog d'Agoracampus...

Les chiffres de la mobilisation des IUT :

Près de 2000 à Toulouse, par centaines à Belfort, Rennes, Besançon, Colmar, Le Mans, Saint Malo, Limoges, Saint Brieuc, Saint Nazaire, Valenciennes, Vannes...
Au total 25 manifestations au moins se sont tenues.

Les raisons de cette mobilisation

Une interview du Président de l'Association des Directeur d'IUT, Jean-François Mazoin, explique sur le site web de Libération les raisons de cette mobilisation exceptionnelle. Comme ses collègues, il craint "une diminution des moyens financiers à terme. Car jusqu'ici, c'était le ministère qui nous attribuait directement les fonds calculés en fonction des besoins spécifiques de notre formation. Désormais, avec le principe de globalisation des moyens inscrit dans la loi, ce sont les directeurs d’université eux-mêmes qui décideront du budget alloué à leurs IUT ! On va se retrouver avec une hétérogénéité selon les instituts. Pour nous, cela signifie la mort programmée de plusieurs IUT et notamment dans les petites villes."

Une réunion était prévue hier soir au ministère. Si les directeurs d'IUT ne parviennent pas à obtenir les garanties qu'ils souhaitent, ils pourraient lancer la création d'une sorte d'université de technologie nationale qui coifferait les IUT, en particulier pour la définition des diplômes, annonce Jean-François Mazoin.

Pour en savoir plus :

Visitez le groupe "Sauvons les IUT" sur facebbok

Agoracampus.com : 2 millions d'étudiants prennent la parole !

Agoracampus — Tue, 07 Oct 2008 14:03:00 +0200

www.agoracampus.com est un site Internet entièrement gratuit qui permet aux étudiants de partager leur expérience en publiant des commentaires, photos et vidéos sur leur université ou leur école. Pour la première fois, grâce à ces témoignages, il est possible de savoir ce qui se passe vraiment dans nos universités et nos écoles supérieures !

Les étudiants, grands oubliés de l'autonomie des universités ?

En cette rentrée, le débat qui agite le monde de l'éducation et les médias spécialisés tient en un mot : autonomie. Le Président de la république s'est exprimé ; la ministre de tutelle a proposé son plan ; les présidents d'universités ont pris position et les syndicats ont mis en garde.

Mais en quoi l'autonomie va-t-elle aider les lycéens et les étudiants à mieux s'orienter dans le labyrinthe de l'enseignement supérieur à la française ?

Il existe aujourd'hui en France environ 14 000 diplômes ! La filière Droit propose à elle seule 751 masters différents ! Que se passera-t-il demain lorsque le cadre théoriquement national des diplômes sera confronté à la mise en place de l'autonomie des universités ? Comment les étudiants feront-ils leurs choix entre ces milliers de formations aux intitulés flous, aux contenus inconnus et aux débouchés ignorés ?

Enseignement supérieur : des questions sans réponse depuis trop longtemps…

Dans quelle situation se trouvent aujourd'hui les universités, les IUT, les écoles de commerce et d'ingénieurs et les autres établissements d'enseignement supérieur ? Quels sont les équipements pédagogiques, culturels ou sportifs à disposition des étudiants ? Quel est l'état des locaux de nos universités et de nos écoles supérieures ? Quels sont les réels contenus pédagogiques des diplômes préparés ? Quelle est la capacité de placement du service stages/emplois des écoles et universités ? Le débat sur l'autonomie des universités occulte les vraies questions que se posent les étudiants et leurs parents. En 2008, il est temps d'y répondre !

Agoracampus ou l'orientation entre étudiants

Qui, mieux qu'un étudiant, peut informer les lycéens, leurs parents et les autres étudiants, sur la réalité des études supérieures, les qualités et les défauts de leur fac ou de leur école ? Agoracampus.com permet aux étudiants de décrire leurs études, leur établissement et leur vie étudiante à l'aide de photos, vidéos et commentaires qu'ils peuvent publier sur le site : état des locaux, équipements sportifs, culturels et informatiques, programmes de cours, salles et amphis, restaurant universitaire, bibliothèque, vie étudiante et associative... les thèmes de contribution ne manquent pas !

Ces témoignages d'étudiants font de www.agoracampus.com un site unique !

Agoracampus.com : collaboratif identifié et modération systématique

Les étudiants qui souhaitent contribuer au site doivent s'identifier à l'aide d'un formulaire de collecte de données personnelles. De plus, l'étudiant contributeur signe la Charte d'agoracampus.com, véritable contrat de confiance entre le site et ses utilisateurs. Aucune contribution n'est publiée sans être acceptée par un modérateur humain.

Agoracampus.com, unique dans le paysage des sites étudiants…

Agoracampus.com ne dépend financièrement ni de l'Etat, ni des grandes écoles et universités. Ainsi, le site n'hébergera aucune publicité pour des établissements d'enseignement supérieur. Cette indépendance est aussi le gage de la crédibilité de www.agoracampus.com.

Agoracampus.com, un site riche de contenus

Agoracampus.com propose aux 15-25 ans un véritable guide pratique des années étudiantes : présentation des secteurs professionnels, guide de l'enseignement supérieur, index des établissements et des formations (plus de 10 000 diplômes répertoriés), bons plans et conseils pour financer ses études, conseils pour trouver un logement, l'assurer et le financer, conseils juridiques, guide du premier emploi et des jobs étudiants... Et, chaque jour, le blog d'Agoracampus publie toutes les actus de l'enseignement supérieur.

Les premiers utilisateurs et la presse sont enthousiastes…

Celineuh, étudiante en licence à Foix : « Tout d'abord, félicitation pour ce nouveau site, utile et joli! Je viens d'y ajouter ma contribution... » Helran, étudiante en master à Strasbourg : « Je continuerai à contribuer à Agoracampus avec joie, j'adore l'idée du site et c'est le genre de site que je cherche désespérément et maintenant il est là :) » karamell116, étudiante à Bordeaux : « Premièrement, mes félicitations, ce site est accueillant et dynamique !» Alex, étudiante en reprise d'études : « j'aime beaucoup l'idée du site, je suis justement en pleine recherche d'études vers bordeaux donc ça tombe très bien ! » Sponge Max, futur étudiant à Valenciennes : « le site est superbe, pour trouver un Job d'été ou étudiant (ce que je cherche a la rentrée) c'est super ! »

Le magazine Micro Hebdo du 11 septembre a sélectionné Agoracampus parmi les 7 sites étudiants de la rentrée avec la mention Très Bien.

Les 15-25 ans et Internet en quelques chiffres

4 millions d'internautes environ. 90 % des 15-25 ans ont une connexion Internet. Ce public est le premier contributeur du Web. 75,5 % des créateurs de blogs ont moins de 25 ans.

L'enseignement supérieur en quelques chiffres

85 universités qui regroupent près de 1000 UFR, instituts ou départements. Plus de 500 écoles de commerce et d'ingénieurs. Plus de 14 000 formations et diplômes post-bac

''Le site Agoracampus est né de l'association de deux partenaires : la société rue des écoles et la MAIF. Il bénéficie du concours de l'ONISEP pour la rubrique « études ». rue des écoles est un groupe d'édition parascolaire et jeunesse, spécialisé dans la conception et la réalisation d'outils pédagogiques multi-supports : fiches d'activités, livres, cédéroms et sites Internet. rue des écoles est partenaire de la Maif depuis de nombreuses années autour de services comme l'Assistance scolaire personnalisée ou le dispositif Cap Concours pour les étudiants préparant un concours administratif. Parce que son rôle ne s'arrête pas à sa simple fonction d'assureur, la MAIF se positionne, depuis toujours, comme un véritable partenaire du monde de l'éducation. Cette volonté se traduit par la création d'outils pédagogiques et/ou de services destinés à apporter un soutien quotidien aux enseignants, aux étudiants et aux élèves (cédéroms, brochures, espace Internet…). Il était donc logique que la MAIF s'associe avec rue des écoles et Agoracampus pour lancer le site www.agoracampus.com.''

Valérie Pécresse distingue 16 universités exemplaires

Agoracampus — Mon, 22 Sep 2008 09:58:00 +0200

Avec la mise en place de des multiples réformes, Valérie Pécresse, Ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche, décerne les bons points : qui sont les gagnants et les perdants et quelles sont les conséquences pour ces universités ?

Le plan Licence

Avec cette rentrée se met en place le plan Licence de Valérie Pécresse, destiné à lutter contre l’échec en première année de licence.
3 mesures principales doivent être appliquées par les universités : l’accueil personnalisé des bacheliers par l’établissement, l’accompagnement par des étudiants doctorants engagés comme tuteurs, un socle pluridisciplinaire en première année et l’acquisition de compétences (langues étrangères et nouvelles technologies).
Mais voilà, l’année universitaire a été riche en réformes et nouveaux dispositifs et certaines université ont des difficultés à tout mettre en œuvre !

La carotte et le bâton ?

Pour inciter les universités retardataires, Valérie Pécresse a décidé d’utiliser la méthode de l’exemplarité et de jouer sur l’appât du gain : les universités les plus méritantes verront leur dotation budgétaire augmenter encore en 2009 ! Et pour enfoncer encore un peu plus le clou, la liste des 16 universités les plus en avance sur l’application du plan Licence a été dévoilée par la Ministre : Aix-Marseille 1, Aix-Marseille 2, Aix-Marseille 3, Bordeaux 1, Dijon, Grenoble 1, La Rochelle, Le Havre, Lille 1, Metz, Nancy 1, Paris 6, Paris 12, Pau, Poitiers et Toulouse.
Parallèlement à la carotte, Valérie Pécresse a également manié le bâton en annonçant des sanctions pour les universités à la traine, sans préciser toutefois la nature de ces sanctions.

La mise en concurrence des universités françaises

Au-delà de ces incitations à respecter son calendrier de mise en place de la réforme des licences, Valérie Pécresse a annoncé qu’elle distinguerait régulièrement les « meilleures » universités, celles qui auront fait preuve d’innovations pédagogiques et d’initiatives afin de proposer le meilleur accompagnement des étudiants.
Cette distinction est une première en France puisqu’elle institue de fait une sorte de « palmarès » des universités. Elles vont ainsi pouvoir être comparées sur des critères très différents : position dans le classement de Shanghai (voir à ce sujet l’article du « Le classement 2008 des meilleures universités du monde »), respect du plan Licence, mise en place de l’autonomie, projets de campus innovants…
En revanche, il est toujours impossible pour un futur bachelier de savoir à quoi va réellement ressembler la première année de licence ni de connaitre l’état des locaux ou des salles de cours ou bien encore la présence ou non d’un service stages/emploi… A moins de profiter de l’expérience d’actuels étudiants qui témoignent dans différents forums internet difficiles à trouver ou sur le site agoracampus.com

Le classement 2008 des meilleures universités du monde

Agoracampus — Thu, 07 Aug 2008 12:57:00 +0200

Le désormais fameux classement de l'université Jiao Tong de Shanghai est paru hier. Comme chaque année, les établissements français sont mal classés et, comme chaque année, la polémique va faire rage entre les défenseurs du classement de Shanghai et ses détracteurs.

Les critères du classement de Shanghai

Une fois de plus, le classement des établissements d'enseignement supérieur français n'est pas brillant. Mais rappelons que les critères retenus par l'université Jiao Tong, des dires mêmes de son secrétaire général, ne favorisent pas nos facs et nos écoles.

La qualité de l'enseignement (10% de l'évaluation)

Le critère « Alumni » : ce critère prend en compte le nombre de prix Nobel (hors littérature et paix) et de médailles Fields reçues par les anciens élèves ayant validé un bachelor, un master ou un doctorat (les distinctions les plus récentes valant plus de points).

La qualité de l'établissement (40% de l'évaluation)

Le critère « Award » : ce critère est lié au nombre de prix Nobel (toujours hors littérature et paix) et de médailles Fields obtenus cette fois-ci par les chercheurs (une fois de plus le poids des chercheurs du début du siècle est moins important que les chercheurs en poste).
Le critère « HiCi » : le deuxième élément utilisé pour mesurer la qualité de l'établissement est le nombre de chercheurs les plus cités dans leurs disciplines.

Le volume de publications scientifiques (40% de l'évaluation)

Le critère « N&S » : ce critère classant prend en compte les articles publiés dans lesrevues scientifiques « Nature » et « Science » entre 2003 et 2007
Le critère « PUB » : il comptabilise les articles indexés dans le « Science Citation Index », et le « Arts & Humanities Citation Index ».

La taille de l'établissement (10% de l'évaluation)

Les 5 critères précédents sont divisés par le nombre d'enseignants mesuré en équivalents temps plein afin de pondérer le résultat par la taille de l'établisement.

Les raisons du mauvais classement des universités françaises

La langue officielle de la recherche mondiale est l'anglais, ce qui oblige tout chercheur à écrire en anglais pour pouvoir être publié ou indexé dans les revues et compendiums pris en compte par le classement.
La structure même de l'enseignement supérieur en France, avec son système universités / grandes écoles et la présence de plusieurs universités au sein d'une même ville produit un certain émiettement des chercheurs, donc des distinctions et publications. Il est certain que les rapprochements en cours risquent de changer la donne dès l'an prochain : les universités de Strasbourg, en ne formant plus qu'une seule entité vont par exemple pouvoir cumuler leurs points. Dans ce cas, il est fort possible que l'université de Strasbourg entre dans le top 100.
Enfin, les moyens dont disposent les universités anglo-saxonnes sont sans commune mesure avec ceux des universités françaises, leur financement étant assuré pour une grande part par des fondations abondées par le secteur privé.
Et n'oublions pas qu'une partie de la recherche française ne se passe pas à l'université mais dans les organismes comme le CNRS. Tout un pan des publications échappe donc aux classements. D'autant que les chercheurs préfèrent souvent signer leurs articles «CNRS», considéré comme plus prestigieux, plutôt que sous le label de leur université.

Les résultats pour les établissements français

Alors que l'évolution avait été positive en 2007, l'année 2008 montre une certaine stagnation des universités et écoles françaises. Au classement des nations, la France perd même une place au profit de la Suède et se classe à la 7ème position sur 37.
Si 23 établissements français sont toujours présents dans le « top 500 », il n'en reste plus que 3 au lieu de 4 dans le « top 100 » : Paris-VI (42e, -3 places), Paris-XI (49e, +3 places) et l'Ecole normale supérieure qui fait un joli bond (73e, +10 places). Ces trois établissements sont respectivement en 7e, 10e et 22e position au sein du classement européen.
On retrouve dans le top 10 huit universités américaines (Harvard, Stanford, Berkeley…) et les deux universités anglaises les plus célèbres, Oxford et Cambridge.

Vers un classement européen ?

Valérie Pécresse, ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche a annoncé il y a quelques mois déjà son intention de convaincre nos partenaires européens de la pertinence d'un classement différent de celui de Shanghai. Les travaux en ce sens devraient commencer à la rentrée.
Il est certain que, parmi les critères retenus par le classement de Shanghai, c'est la recherche qui est essentiellement prise en compte. La qualité de l'enseignement, les acquis des étudiants ou les débouchés professionnels sont à peine évoqués. Or, les jeunes étudiants qui s'inscrivent en licence ne sont pas forcément intéressés outre mesure par le nombre de publications de chercheurs ou de Prix Nobel de leur université. Reste à savoir quel type de classement il s'agit d'élaborer… Voir à ce sujet le billet Agoracampus du 22 juillet : "Valérie Pécresse veut concurrencer le classement de Shanghai".

Consulter le classement complet de l'université de Shanghai en téléchargeant le fichier pdf en annexe ci-dessous...

L'université Aix-Marseille II renonce aux droits d'inscription illégaux.

Agoracampus — Fri, 25 Jul 2008 07:31:00 +0000

L'université de la Méditerranée a rapidement réagi à la publication du rapport de l’UNEF hier sur les universités qui pratiquent des frais d’inscription illégaux (voir à ce sujet notre actu de mercredi).

Daniel Dufresne, vice-président du conseil des études et de la vie scolaire d'Aix-Marseille II, a ainsi déclaré que l’université renonçait à appliquer les frais complémentaires qui pouvaient atteindre jusqu'à 990 euros.

Il ne reste plus qu'à attendre les réactions des 33 autres universités pointées du doigt par le syndicat étudiant.

Valérie Pécresse désigne les 20 universités autonomes au 1er janvier 2009.

Agoracampus — Thu, 24 Jul 2008 15:22:00 +0000

Valérie Pécresse, ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a dressé un bilan de la première année d'application de la loi sur les libertés et responsabilités des universités (loi "LRU"), votée le 11 aout 2007. A cette occasion, la ministre a annoncé la liste des 20 universités qui accèderont à l'autonomie dès le 1er janvier 2009.

Toutes les infos dans AgoraBlog...

Les universités sont en conformité avec la loi LRU

Les universités se sont mises en conformité avec la loi avant la date prévue (11 août 2008).
Elles ont toutes mis en place leurs nouveaux conseils d'administration, ramenés à une trentaine de membres, c'est-à-dire divisés par deux en moyenne, ce qui devrait conduire à un pilotage plus efficace. 1 président sur 4 a été élu pour la première fois.
Les conseils d'administration ont été renouvelés à plus de 65% en moyenne. On y compte en moyenne près de 2 représentants issus du monde socio-économique, au delà du minimum prévu par la loi (1 représentant). Ce sont ainsi plus d'une centaine d'entreprises qui sont recensées, aussi bien des grands groupes (près de 50 %) que des PME (près de 40 %) avec une représentation de tous les secteurs économiques.

Les 20 universités autonomes officiellement révélées :

Valérie Pécresse a annoncé les noms des 20 universités qui bénéficieront, dès le 1er janvier 2009, de compétences élargies dans le cadre du passage à l'autonomie. Le choix des universités autonomes s'est fait sur 4 critères : la gestion comptable et financière, la gestion des ressources humaines, la gestion des systèmes d'information et la gestion immobilière. Les universités autonomes au 1er janvier 2009 disposeront d'un budget global et d'une prévision des moyens sur 4 ans et d'une gestion des ressources humaines et de la masse salariale.

La liste des 20 universités autonomes au 1er janvier 2009 :

Aix Marseille 2
Cergy-Pontoise
Clermont-Ferrand 1
Corte
Limoges
Lyon 1
Marne la Vallée
Montpellier 1
Mulhouse
Nancy 1
Paris 5
Paris 6
Paris 7
La Rochelle
Saint-Etienne
Strasbourg 1
Strasbourg 2
Strasbourg 3
Toulouse 1
Troyes

Plus de moyens pour les universités autonomes

une dotation de 250 000 Euros par université autonome pour soutenir les universités qui auront besoin de mettre en œuvre de nouveaux processus d'organisation et de changement et pour mieux rémunérer les personnels qui font face à un surcroît de travail
un plan de formation triennal qui s'adresse aux personnels d'encadrement des universités qui bénéficiera à 1500 agents et qui portera sur le management, les finances et le contrôle de gestion et les ressources humaines
un plan de requalification des emplois pour accroître l'encadrement : 650 emplois de catégorie C ont été requalifiés en catégories A et B.

Valérie Pécresse veut concurrencer le « classement de Shanghaï »

Agoracampus — Tue, 22 Jul 2008 16:33:00 +0000

Concurrencer le désormais très fameux «classement de Shanghaï», dans lequel, année après année, les universités françaises occupent un rang médiocre. Tel est l'objectif affiché mardi par Valérie Pécresse. Le monde de l'enseignement supérieur est unanime pour dénoncer l'inadaptation du classement de l'Université Jiao Tong au système français (et allemand). Il favorise les grands pôles universitaires concentrés, à l'anglo-saxonne.
Dès lors, il s'agit de trouver des critères permettant d'obtenir un classement équitable des établissements d'enseignement supérieur. Mais lesquels ?

De son côté, Yin Jie, le vice- président de l'université Jiao Tong de Shanghaï, à l’origine du classement tant décrié en France, affirme que son classement n'a de sens que pour comparer les universités américaines, britanniques, chinoises et japonaises. «Il ne rend pas justice aux universités françaises ou allemandes car leurs systèmes sont complètement différents », estime-t-il.

Classement des universités : des critères disqualifiants pour la France

La taille de l'université et le volume de publications

Dans les classements, plus l'université est grosse, plus elle publie, plus elle est valorisée : la France est à cet égard désavantagée puisque son enseignement est dispersé entre 85 universités et de très nombreuses «grandes écoles», petites par la taille. Enfin, une partie de la recherche ne se passe pas à l'université mais dans les organismes comme le CNRS. Tout un pan des publications échappe donc aux classements. D'autant que les chercheurs préfèrent souvent signer leurs articles «CNRS», considéré comme plus prestigieux, plutôt que sous le label de leur université. Ces publications ne sont donc pas toutes très visibles sur Internet où vont notamment puiser les Chinois.

La recherche avant tout

Par ailleurs, parmi les critères retenus, c'est la recherche qui est essentiellement prise en compte. La qualité de l'enseignement, les acquis des étudiants ou les débouchés professionnels sont à peine évoqués. Or, les jeunes étudiants en licence ne sont pas forcément intéressés outre mesure par le nombre de publications de chercheurs ou de Prix Nobel de leur université. Reste à savoir quel type de classement il s'agit d'élaborer.

L’obstination de N. Sarkozy à intégrer la France dans le classement de Shanghai.

Nicolas Sarkozy a expliqué à plusieurs reprises qu'il avait notamment pour objectif de faire entrer deux établissements français parmi les vingt premiers mondiaux et prévu en contrepartie une augmentation conséquente du budget de l'enseignement supérieur. L'influence des classements ne se démentira pas puisque les universités françaises pourraient désormais en partie être financées en fonction de leurs performances…

Source : www.scienceguide.nl

Résultats des élections des représentants étudiants au Cneser

Agoracampus — Tue, 22 Jul 2008 15:39:00 +0000

Les étudiants ont élu, mercredi 16 juillet, leurs représentants au Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche (CNESER). Ces élections se tiennent tous les deux ans. Les nouveaux élus prendront leurs fonctions à compter de septembre prochain.
Dans AgoraBlog, les résultats de ces élections et quelques rappels pour ceux qui parmi vous ignorent le rôle très important du Cneser...

Répartition des sièges et des voix entre les différentes listes étudiantes

A l'issue du vote, les 11 sièges du collège étudiant (sur les 61 membres du CNESER) se répartissent ainsi :

UNEF : 5 sièges (774 voix) FAGE : 2 sièges (394 voix) UNI : 2 sièges (265 voix) Confédération Etudiante : 1 siège (247 voix) BDE - Corpos, Amicales et associations étudiantes indépendantes (PDE) : 1 siège (212 voix) SUD-FSE : 0 siège (131 voix)

Rappel : les résultats en 2006

En 2006, les sièges se répartissaient ainsi : « BDE - Corpos, Amicales et associations étudiantes indépendantes » 1 siège, FAGE 3 sièges, UNEF 5 sièges, UNI 1 siège, Confédération étudiante 1 siège, SUD et FSE 0 siège.

Qu'est-ce que le CNESER ?

Le CNESER représente les universités et les autres établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel (EP.CS.C.P). Il comprend, d'une part, des représentants des personnels et des étudiants et, d'autre part, des représentants des grands intérêts nationaux, notamment éducatifs, culturels, scientifiques, économiques et sociaux. Il est présidé par le ministre en charge de l'enseignement supérieur, et donne son avis sur l'ensemble des questions d'enseignement supérieur et de recherche.