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Orientation : travailler dans le privé après une thèse ?

sblitman — Thu, 28 Jan 2010 09:48:00 +0100

Que faire après une thèse ? Le plus souvent, on pense à l'enseignement et la recherche, en oubliant que les docteurs peuvent également intégrer une entreprise privée. Une insertion professionnelle cependant pas toujours évidente à réaliser.

Si plus de 40 % des docteurs trouvent un emploi dans la recherche publique, ils sont aussi de plus en plus nombreux à s'insérer dans le secteur privé. Cependant, le constat est clair : « les docteurs éprouvent plus de difficultés à s’insérer sur le marché du travail que les détenteurs de titres de niveau bac +5 ou de grandes écoles de commerce ou d'ingénieurs ». Dans une note intitulée « Intégrer l'entreprise privée avec un doctorat », le Céreq (Centre d'étude et de recherche sur les qualifications) indique en effet qu'« en 2007, le taux de chômage des docteurs trois ans après la fin de leurs études est de 10 %, contre 4 % pour les ingénieurs ».

L'étude du Céreq porte plus particulièrement sur la branche ingénierie, informatique, études et conseil (IIEC), secteur d'activité globalement des plus dynamiques et surtout premier employeur privé des docteurs. Il est aussi celui qui rémunère le mieux les jeunes docteurs, affichant un salaire médian de 2 300 € net par mois, contre 2 000 € pour l’ensemble des docteurs. Ce qui n'empêche pas les docteurs d’exprimer un « sentiment de déclassement », qui « peut être lié au fait qu'un nombre important de docteurs ne sont pas employés sur des fonctions de recherche, fonctions pour lesquelles ils ont été formés ».

En outre, le Céreq met l'accent sur la « méconnaissance réciproque » de ces deux univers.
D'un côté, les docteurs connaissent souvent mal l'entreprise, ce qui les empêche de « s'y projeter en termes de carrière ». De l'autre, les employeurs considèrent souvent le docteur « comme un "pur esprit", probablement réticent à s’intégrer dans un collectif et une réalité productive ».

Ainsi, cette étude souligne l'importance de multiplier les contacts afin de rapprocher écoles doctorales et entreprises, tout en rappelant la responsabilité d’insertion dévolue aux écoles doctorale par la loi de 2006 relative à la formation doctorale.

Les étudiants ont le moral !

Agoracampus — Wed, 15 Apr 2009 09:51:00 +0200

S'il confirme des tendances déjà observées dans d'autres études, le "baromètre étudiant" réalisé par l'Ifop pour Agoracampus.com, Vie Universitaire et la MAIF bouleverse aussi quelques idées reçues, notamment sur les relations familiales, le regard que portent les étudiants sur l'avenir et, d'une façon générale, sur leur moral.
Et vous, qu'en pensez-vous ?

Le baromètre étudiant

Réalisée par l'institut Ifop pour Vie Universitaire, Agoracampus.com et la MAIF, cette étude porte sur un échantillon de 1013 étudiants, interrogés via des questionnaires auto-administrés en ligne, entre le 24 et le 26 février 2009.
Une génération à la fois lucide et optimiste : voilà la tendance qui ressort de notre baromètre.
Conscients des problèmes, et notamment des difficultés sociales et économiques, les étudiants se montrent tout de même confiants et prêts à se battre pour leur avenir.

Paroles d'étudiants

sblitman — Mon, 09 Mar 2009 17:38:00 +0100

Sarra Zayani, 19 ans, 2ème année de droit :

l'indépendance, mais aussi parfois la solitude.

« Je suis partie de chez mes parents pour aller à la fac à Lyon. Ici j'ai l'impression de construire ma vie. Là-bas, je suis protégée, j'ai l'impression que ma vie est faite. Mais ce n'est pas simple de se faire une nouvelle vie ! Les gens disent qu'à la fac on se fait facilement des amis, ce n'est pas vrai : on rencontre beaucoup de monde mais quand on est 400 dans un amphi, c'est difficile, on n'a pas le temps de discuter. Cela prend du temps de se faire des amis.

J'apprécie mon indépendance, d'autant que mon père est très strict mais vivre seule quand on sort d'une famille très nombreuse, c'est parfois bizarre. Comme j'étais l'aînée, c'est toujours moi qui me suis occupée de mes frères et sœurs. Là, j'ai du temps pour moi, c'est agréable, mais ça fait carrément vide aussi ! Il n'y a aucun bruit chez moi, alors je laisse toujours la télé allumée pour faire un bruit de fond…

Financièrement, mes parents ont des difficultés donc j'évite de leur demander de l'argent. J'ai une bourse de 400 €, plus 200 € d'APL et j'ai fait un prêt pour passer mon permis mais pour le moment, j'ai juste eu le temps de faire un peu de code… Dès que ma bourse tombe, je paie mon loyer, le transport pour aller à la fac, je rembourse mon prêt, et il me reste environ 20 €. Je fais attention, je vais chez les gens plutôt que sortir, mais je n'ai pas l'impression de me priver. »

Max Senange, 20 ans, 2ème année d'école de commerce :

on manque d'information pour s'orienter, mais on peut se rattraper après !

« Dans mon lycée à Annemasse, on manquait d'information et je n'avais pas conscience de la différence qui existe entre les prépas et les écoles post-bac. C'est pourquoi j'ai intégré en première année une petite école non reconnue par l'État avant de présenter un dossier à l'IDRAC qui possède, lui, cette reconnaissance. Maintenant, je vais essayer d'intégrer une école reconnue tout court ! Une ESC par exemple, qui a davantage d'ouverture sur l'international.
J'ai envie de réussir. On m'a toujours dit que j'avais des facultés mais jusqu'en école, je n'avais jamais vraiment travaillé car je n'étais pas motivé. Aujourd'hui, je passe pour un bosseur : j'adore apprendre, je m'investis vraiment et participe à toutes sortes de conférences, en plus des cours obligatoires, notamment sur les questions d'intelligence économique.
Je donne aussi des cours particuliers qui sont en fait du coaching personnel : étant proche en âge de mes élèves, je n'ai pas le même échange avec eux qu'un prof et comprends sans doute mieux leurs problèmes. Je fais beaucoup de méthodologie et j'essaie de leur expliquer l'intérêt de l'école. Tout en leur fournissant un maximum d'infos sur l'orientation et les différentes filières qui existent. Je pense même à monter ma propre entreprise pour que mon activité soit reconnue par les parents et les élèves : cela prouvera mon engagement, mon sérieux, même si je reste étudiant. »

Camille Plumeré, 22 ans, 4ème année de médecine :

une formation très professionnelle et un emploi assuré.

« L'avantage des études de médecine, c'est qu'une fois passé le cap de la première année, on sait qu'il n'y aura pas de problème, que notre travail est assuré derrière – pas besoin de soigner notre cv. Quand je sortirai de mes études, on sera en plein creux démographique. On va nous les offrir nos cabinets ! J'ai entendu dire qu'il existe des régions, la Creuse par exemple, où l'on paie les cabinets, voire les charges des médecins pour les attirer… C'est sûr, on a ce poids-là en moins par rapport aux autres.

La différence avec les autres étudiants, c'est le côté professionnalisant de notre formation. À partir de la quatrième année, en tant qu'externe, on est à mi-temps à l'hôpital, à la fois étudiant et médecin, mais plutôt étudiant quand même. On se présente comme ça aux patients. Certains s'en inquiètent mais on est aussi plus disponibles pour eux que le chef du service. On a davantage le temps de discuter avec eux, de les rassurer. Le plus difficile, c'est le passage à l'internat : à partir de là, on doit prendre des décisions seul mais j'ai encore deux ans pour m'y préparer. On entre progressivement dans le monde du travail. On est certes à l'université mais on ne passe pas douze ans sur les bancs de la fac ! »

3. Satisfaits de leurs études, ils restent tout de même critiques sur le système éducatif

sblitman — Mon, 09 Mar 2009 16:59:00 +0100

Neuf étudiants sur dix se disent satisfaits de leurs études.

Les résultats font apparaître quelques écarts selon le type d'études : le taux de satisfaction des étudiants de classes préparatoires et de grandes écoles culmine à 95 %, tandis qu'à l'autre extrême il se maintient à 73 % pour les étudiants de STS.

52 % des étudiants français estiment que le système éducatif joue un rôle d'ascenseur social.
Ce résultat reste toutefois à nuancer puisque seuls 12 % en sont vraiment convaincus.

Cependant, 59 % des étudiants estiment avoir été mal informés pour choisir leur inscription après le bac.

Ce pourcentage est plus élevé à l'université (61 %) qu'en classes préparatoires ou dans les grandes écoles (49 %). La raison très massivement invoquée est la difficulté d'accéder aux bonnes informations et aux bons interlocuteurs.

56 % des étudiants jugent que le système éducatif actuel n'est pas satisfaisant.

Ce sont les étudiants inscrits dans les premières années à l'université qui se montrent le plus sévères.

Il est intéressant de noter que les étudiants en IUFM sont les plus positifs sur le système éducatif, et même les seuls à en être majoritairement satisfaits (58 %). Il faut dire que les futurs profs ont souvent été de bons élèves sans problème… Confiants dans ce système, ils croient davantage que les autres étudiants (62 % contre 52 %) que celui-ci peut jouer un rôle d'ascenseur social. Presque unanimement satisfaits de leurs études (95 %), seule une petite moitié d'entre eux apprécient les modalités de l'enseignement qui leur est proposé.

Pour que les choses changent, 61 % des étudiants sont prêts à se mettre en grève.

Des actions qui demandent moins d'implication sont encore mieux accueillies par les étudiants, comme signer une pétition ou se mobiliser sur Internet : 83 % et 68 % des étudiants envisagent de le faire.

En revanche, seuls 31 % d'entre eux pensent à militer dans un parti ou un syndicat. Il faut dire que les étudiants sont en général peu impliqués sur le plan politique.

Ainsi la majorité des étudiants estiment pouvoir réussir à s'épanouir et trouver leur voie, même s'ils restent critiques vis-à-vis du système éducatif et sont conscients des difficultés sociales et économiques.
Cependant, comme le souligne Jérôme Fourquet, directeur adjoint du département Opinion et Stratégies d'entreprise au sein de l'Ifop, « il faut faire attention à ce qu'il ne s'agisse pas là d'espoirs déçus. Car si les étudiants se rendent compte que le système scolaire dans lequel ils croient encore fortement, ne fonctionne pas, cela peut déclencher des réactions difficiles à gérer. »

Forum Toulouse Technologies

Agoracampus — Fri, 21 Nov 2008 18:02:00 +0100

La 18e édition du Forum Toulouse Technologies 2008 se tiendra de 10h à 18h30 le mardi 25 novembre et de 9h30 à 16h le mercredi 26 novembre 2008 au Parc des Expositions de Toulouse.

Le Forum Toulouse Technologies 2008 est organisé par 9 écoles de la région toulousaine au profit des élèves de ces écoles, mais il s'adresse aussi, plus généralement, à tous les étudiants scientifiques de niveau Bac +2 à Bac +8.
Les inscriptions en ligne pour les étudiants sont ouvertes.

Pourquoi venir au Forum ?

S’immerger dans le monde du travail
Découvrir des métiers et des secteurs d’activités
Trouver des stages et PFE
Rencontrer vos futurs employeurs

Entrée libre & gratuite
Navettes gratuites

Toutes les infos : http://www.forum-toulouse.com

L'enseignement supérieur en chiffres

Agoracampus — Mon, 08 Sep 2008 11:59:00 +0200

Pour mieux appréhender ce que représente l'enseignement supérieur en France, voici quelques chiffres sur l'année 2007-2008, publiés par la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance).

4000 étudiants de plus en 2007-2008

2 258 000 étudiants se sont inscrits dans l'enseignement supérieur à la rentrée 2007-2008, soit 4000 de plus que l'année précédente.
1 326 000 étudiants en universités
506 500 étudiants dans les écoles d'ingénieur, écoles de commerce, d'architecture, d'art, IUFM...
235 500 étudiants en B.T.S.
113 000 étudiants en IUT
77 500 étudiants en classes prépas.

A noter : le taux d'inscription des bacheliers à l'université lors de la rentrée 2007-2008 est le plus bas constaté depuis 10 ans avec 58,8 %.

Les personnels enseignants et non enseignants

L'enseignement supérieur, c'est aussi 147 000 agents du service public
62 000 enseignants-chercheurs dont 4 300 hospitalo-universitaires
28 000 enseignants d'autres statuts dont 13 100 de statut du second degré
64 345 personnels ingénieurs, techniques, administratifs et d'encadrement.

3500 établissements d'enseignement supérieur

La France compte environ 3500 établissements, publics ou privés, d'enseignement supérieur :
83 universités et établissements assimilés
224 écoles d'ingénieurs
Près de 220 écoles de commerce, de gestion et de comptabilité
Plus de 3 000 autres établissements, notamment des lycées comportant des S.T.S. ou des classes prépas.

Diplômes : le nombre officiel et le nombre réel

Les établissements d'enseignement supérieur proposent officiellement plus de 5 000 diplômes habilités, dont :
1 350 masters (au niveau mention)
1 458 licences (au niveau mention)
1 620 licences professionnelles
450 diplômes d'ingénieurs dans 210 spécialités
295 écoles doctorales accréditées au sein des établissements d'enseignement supérieur.

Mais ces chiffres ne reflètent que le niveau « mention », c'est-dire le domaine général du diplôme. Ainsi, pour une licence, le compte s'arrête à la mention « Droit » alors qu'il existe des dizaines de parcours différents pour un même intitulé. De la même manière, les Masters comportent des dizaines de spécialités pour une mention donnée.

Dans la réalité, il existe, selon les sources, entre 10 000 et plus de 14 000 formations dispensées par les universités, IUT et les différentes écoles. Sans oublier que pour un diplôme identique (domaine, mention, spécialité) les enseignements peuvent parfois être très différents !

Agoracampus, un site pour ne plus se perdre dans le labyrinthe de l'enseignement supérieur ?

Au-delà des chiffres, la question cruciale est de savoir comment un lycéen peut-il s'y retrouver ? Que valent toutes ces formations en termes de qualité de l'enseignement, de poursuite d'études ou d'insertion professionnelle ? Le site Agoracampus tente d'apporter une solution en permettant aux étudiants de publier leur témoignage et des photos et vidéos sur leur fac, leur école et leurs études. Après tout, qui mieux qu'un étudiant peut informer les lycéens et les étudiants sur la réalité de l'enseignement supérieur français ?

Un étudiant sur trois obtient sa licence en 3 ans !

Agoracampus — Thu, 24 Jul 2008 08:08:00 +0000

Depuis 2002, la Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance suit un panel d'environ 6800 bacheliers dans leur poursuite d'études supérieures.
Aujourd'hui, la DEPP publie les résultats de cette enquête au long cours. On apprend que 39% des étudiants inscrits en licence après le bac ont obtenu leur diplôme en 3 ans ! 5 ans après l'obtention du Bac, 25% des étudiants qui n'avaient pas obtenu de licence sont toujours inscrits en licence, 29% suivent un autre cursus et 46% ont arrêté leurs études dont 60% dans le moindre diplôme !
Les détails de la note d'information qui va faire du bruit dans AgoraBlog...

Le choix d'études après le bac

35 % des bacheliers 2002 se sont inscrits en première année de licence après le Bac, 11 % dans un institut universitaire de technologie (IUT) et 5 % en premier cycle d’études médicales ou pharmaceutiques. En dehors de l’université, les STS ont accueilli les bacheliers les plus nombreux, les autres se répartissant entre les classes prépa et les différentes écoles post-Bac.

Des parcours diversifiés

Les parcours qui mènent à la licence sont de plus en plus diversifiés : parmi les étudiants qui ont obtenu leurs licence en 3 ans, seuls 60% s'étaient inscrits en licence après le Bac. 30% provenaient d'un un I.U.T. ou d'une S.T.S. et 7 % d'une classe préparatoire aux grandes écoles. 39 % bacheliers 2002 qui ont suivi une première année de licence après leur baccalauréat ont obtenu leur diplôme en trois ans.

La série du bac et la scolarité secondaire, déterminantes ?

Le cursus antérieur des étudiants a une forte influence sur leur réussite : la moitié des bacheliers généraux à la scolarité "régulière" ont eu leur licence en trois ans, contre seulement 33 % des bacheliers généraux qui ont connu des redoublements et 15 % des bacheliers technologiques.

Le "choix par défaut" au cœur du problème

Le taux d'abandon en première année est 3 fois plus élevé pour les étudiants inscrits en licence sans réelle motivation et en situation d'attente pour intégrer une filière courte ou une prépa. 44% d'entre eux changent d'ailleurs de filière pendant leur licence ! Le bon choix d'études est donc un facteur déterminant dans la réussite. Avec Agoracampus, nous espérons contribuer à ce choix en permettant aux lycéens et aux étudiants de mieux connaitre l'enseignement supérieur, ses établissements et ses filières...